健康評(píng)估的學(xué)習(xí)方法和目的要求：

  1．健康評(píng)估的學(xué)習(xí)方法

  課堂理論學(xué)習(xí)要理論聯(lián)系實(shí)際，積極采用電化教學(xué)、多媒體演示、示教、角色扮演、案例分析、情景教學(xué)、討論、理論講授等教學(xué)手段，以啟發(fā)學(xué)生的思考能力，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。同時(shí)，需強(qiáng)調(diào)實(shí)踐學(xué)習(xí)。應(yīng)結(jié)合模擬病房、社區(qū)服務(wù)站、醫(yī)院臨床等實(shí)訓(xùn)、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力、人文關(guān)懷及人際溝通能力，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)地、反復(fù)地實(shí)踐為臨床各學(xué)科學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2．健康評(píng)估的學(xué)習(xí)目的要求

  (1)道德教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確的人生觀、價(jià)值觀，有自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立的思想品質(zhì)。熱愛(ài)護(hù)理專(zhuān)業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，有為人民健隸服務(wù)的意識(shí)，有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，有高度的責(zé)任心，有慎獨(dú)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸?，有很?qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，有較高的人文、社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)，有良好的護(hù)士?jī)x表、舉止、語(yǔ)言、態(tài)度和職業(yè)情感。

  (2)知識(shí)教育目標(biāo)：具有“以人為本”、以人的健康為中心的現(xiàn)代護(hù)理理念，具備扎實(shí)的服務(wù)對(duì)象的身體、心理、社會(huì)等各方面資料進(jìn)行健康評(píng)估的基本理論、基本知識(shí)及基本技能；能正確解釋常用實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果的臨床意義；掌握心電圖的基本知識(shí)及正常心電圖知識(shí)，并能獨(dú)立描記心電圖；熟悉常用影像檢查的應(yīng)用指征及檢查前、后的護(hù)理；熟悉護(hù)理病歷書(shū)寫(xiě)要求及格式，并能正確書(shū)寫(xiě)護(hù)理病歷。

  (3)技能教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有高度的責(zé)任心、敏銳的觀察力；掌握身體、心理、社會(huì)在內(nèi)的健康評(píng)估方法，具有系統(tǒng)的整體護(hù)理能力；具有運(yùn)用科學(xué)的臨床思維去評(píng)估服務(wù)對(duì)象的健康問(wèn)題的能力，以及分析和處理問(wèn)題的能力；具有良好的溝通技巧和心理護(hù)理、健康教育能力；能將所學(xué)的基本理論盡快地轉(zhuǎn)化為護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力；能將掌握的專(zhuān)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化為從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的職業(yè)本領(lǐng)。

  《健康評(píng)估》是中等衛(wèi)生職業(yè)教育護(hù)理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主干課程。健康評(píng)估的內(nèi)容包括健康史評(píng)估、身體評(píng)估、心理和社會(huì)評(píng)估、常用實(shí)驗(yàn)室檢查、影像檢查、心電圖檢查、資料分析與護(hù)理診斷和護(hù)理病歷書(shū)寫(xiě)等。使學(xué)生系統(tǒng)地掌握健康評(píng)估的基本理論、基本知識(shí)及基本技能，并能靈活運(yùn)用相關(guān)的基本知識(shí)和技能對(duì)患者身體、心理、社會(huì)等各方面的健康狀況做出初步的判斷，從而達(dá)到護(hù)理的要求和目標(biāo)。

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